北京“部分学区房暴涨”引教育部回应 业内:看跌后市

来源：新京报

5月19日，在教育部发布会上，国务院教育督导委员会办公室主任田祖荫回应近期的义务教育入学“择校”问题称，就近入学政策不会变，下一步要继续推进教育优质均衡，“如果都优质了，自然就不择校了。”

新京报记者注意到，目前北京西城区大量购房者为确保对口学校的确定性，赶在7月31日前加快入市，尤其是金融街和德胜片区的成交活跃度最高。不过，价格方面依旧以平稳为主。业内预计，7月31日新政实施后，西城二手房成交量将会明显回落，价格方面预计会下跌5个百分点左右。

教育部：就近入学会强力度往下推进

据教育部的部署，义务教育推行免试就近入学，自今年起，更是全国范围内实施“公民同招”，以给“择校热”降温。不过，近期北京部分片区出现“学区房暴涨”等现象，引起舆论关注。对此，田祖荫作出回应：“关于就近入学的问题，教育部的政策没有改变，始终会强力度往下推进。至于说不同的群体，有不同的需求，这是正常的。”

田祖荫表示，现在正在推的学校标准化建设、义务教育基本均衡以及优质均衡，出发点就是要解决这一问题，把每所学校建合格，让每一个地区的学校都均衡。“如果都均衡了，都优质了，自然就不择校了。”

对此，易居研究院智库中心研究总监严跃进点评称，最近大家很关心学区房，因此，教育部也是回应了老百姓关注的问题，同时更加强调教育均衡，后续肯定还要推进，但实际操作过程中肯定还要稳妥进行，循序渐进，不至于尺度过大。

新京报记者了解到，多年来，优质的教育资源集中分布在北京西城区、海淀区和东城区，俗称“东西海”。其中，西城区的教育资源尤为密集。而在西城区中，金融街片区不仅是这座繁华都市的一道标识，四周也是北京最为知名的学区之一。除了金融街片区外，德胜片区由于拥有育翔小学、三帆附小、五路通小学、西师附小等多个重点小学，一直以来也是“学区房”成交热点区域。

58安居客房产研究院分院院长张波指出，教育资源的不均衡性，是学区房这一特殊品类存在的本质因素，从学区房的价格来看，一部分是房产本身的地段以及品质，体现出的基础价格水平，另一部分则是学区这一附加资源带来的价格提升空间。不打破学区的附加价值，房价高位运行这一问题很难解决。

机构：西城学区房成交量大涨，价格以稳为主

值得一提的是，实行“就近入学”本为倒逼义务教育均衡，但近期北京却出现了学区房升温的情况。

据悉，4月30日，北京市西城区教委发布2020年义务教育阶段入学工作的实施意见，自2020年7月31日后在西城区购房将全部以“多校划片”方式入学，且六年内只提供一个学位。至此，北京最后一个未实行多校划片的优质教育资源区域也加入“大部队”。当“多校划片“成为幼升小、小升初的主流，意味着靠购买学区房上名校已经不是定数。对于学区房“会不会凉”的讨论也再次升温。

一石激起千层浪，受“多校划片”政策的影响，西城区的挂牌量和成交量都出现明显增长，量价上涨幅度高于其他区域。

来自北京中原的统计显示，5月1日-5月17日，北京西城区二手住宅成交638套，相比4月同期的349套，成交套数环比上涨83%，二手房市场成交量大幅上涨。

我爱我家的统计也显示，5月1日-5月10日，北京西城区二手房签单量较4月同期增长156.67%，较去年5月同期增长136.92%；其他区域签单量，较4月同期仅增长50.81%，较去年5月同期增长112.34%，增幅均不及西城区。

此外，从链家实时的交易数据来看，北京西城区5月前10天的交易量和4月整月相当，截至5月18日，西城区的成交量较4月增长50%。

诸葛找房数据研究中心王小嫱指出，西城下发学区房新政后，很多家长五一期间抢购西城学区房，抢在7月31日之前落户。这也刺激了近期正在看房以及正在观望的购房者加速入市。

此外，新京报记者获得的数据显示，金融街和德胜片区的成交活跃度最高。不过，价格方面依旧以平稳为主。

从58同城安居客线上的数据来看，北京涉及学区房挂牌均价，并没有出现明显上涨，4月环比3月价格变化区间在0.2%-1.9%不等，但找房热度环比上升较为明显。因此，近期学区房炒作声音较大，但落实到实际挂牌以及成交价格，价格的变化幅度和整体楼市保持同步，不过部分小区个别房源的确有成交价上涨较明显的情况。

业内：新政实施后二手房成交量将明显回落

不过，据贝壳研究院的统计显示，从日度数据来看，目前的二手房交易量已开始平稳回落。综合东城区和海淀区政策后市场走势的经验，贝壳研究院预计，市场对这类政策的消化周期在1-2个月，7月31日，西城区新政实施以后，西城二手房成交量将会明显回落，价格方面预计会下跌5个百分点左右。

王小嫱也预计，五六月西城区的交易量或达到一个小高峰。但六七月后到明年新的入学政策出台前，购房者预计会一直观望，等待明年政策出台后再做决定。

张波指出，对于学区房价格虚高的问题，未来会随着教育资源的均衡化逐步解决，并且基础教育阶段资源的均衡化，也有利于人的培养，推动中小学教育更好发展。

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